◆项目名称
数字校园云服务可行性报告


◆项目简介    

     云计算是基于互联网的超级计算模式，即把存储于个人电脑、移动电话和其他设备上的大量信息和处理器资源集中在一起形成“云”，协同工作，为用户提供各种IT 服务。用户可以利用各种个人终端，经互联网连接到“云”中，“云”就是一组可以公开访问的服务器或计算机群。对这些用户而言，“云”是一个独立的应用、设备或文件。
     云计算作为一种方便灵活的计算模式，在教育领域中的迁移称之为教育云服务平台，是未来教育信息化的基础架构，数字校园发展的方向，包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源，这些资源经虚拟化之后，向教育部门、学校、教师、学生、家长、社会公众等提供一个良好的平台，本平台的作用就是为教育用户提供数字校园领域的所有服务。
     云服务将促使现代教育技术从“以物为中心”向“以人为中心”的转变。教育用户可以利用云服务，设法增大教育信息化的效益，在细节处挖掘教育信息化所产生的价值。云服务在现代教育技术中的新应用主要体现在以下三方面：
      云服务的管理:
      教育技术的云服务能够为教育部门和学校实现电子政务提供功能全面而丰富的管理平台。通过这个平台，可以快速实现网络行政管理，解决教育信息化建设中的专业化网络服务水平不足的难题，提升教育信息化的内在质量和水平。教育技术的云服务可以统筹教育部门和学校的教育信息资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，使资源得到整合，有效地避免资源重复建设。 
     云服务的教学:
     教育技术的云服务给教育教学带来了新变化、新特点，强化了教师的信息技术应用。运用云服务的教学环境能及时、准确、可靠地收集、处理、存储教育信息资源，能够实现教育资源高度共享。云服务教学平台并不是代替教师的教学过程，而是把教学者和学习者紧密地联系起来，增加教与学的沟通。云服务平台的利用，将减少教师的事务性工作，使教师可以将更多的精力投入到教学方式的研究和教学内容的设计中。 
      云服务的学习:
      教育技术的云服务推动数字化学习进入各级各类学校、各行各业、各家各户。在云计算支持下，教育部门、学校和个人的教育信息会逐渐迁移到“云”上，这将降低构建网络学习环境的门槛，对网络学习带来积极的影响。云服务的学习突破传统教育方式的时间和空间限制，学习者可以与教育者通过浏览器即可获取构建学习环境所需的数据和服务。云服务构建动态、开放的网络学习环境，为建设学习型社会提供支撑。

       现状需求分析
       过去的十多年来，基础教育的信息化水平有了较大的提高、软硬件建设有了长足的进步，但是当前的教育信息化水平还不能满足教育现代化的发展要求和人民群众的需求期盼，与国际先进水平相比还有明显的差距。与此同时，随着中国教育事业的全面推进和不断深入，教育领域的管理工作变得越来越复杂和繁重，传统的教育信息管理方式与评价体系已经不能再适应形势的需要，而且很大程度上制约了教育领域的发展。由于传统的信息管理不规范、不完整，且彼此孤立，数据分散，互不兼容，难以进行信息的沟通与交流，造成了人力、物力、财力和信息资源的巨大浪费，使得我国教育管理缺乏统筹和宏观调控。主要表现在：教育管理信息化体系有待整合和集成；基础设施有待普及和提高；优质数字教育资源尚需进一步丰富，共建共享机制尚未形成；教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。
         区域教育信息管理的现状:
        目前区域教育管理信息系统中存在着如下问题：用户分布广泛，基础数据不统一、各系统彼此独立，信息相对封闭，共享机制尚未建立，各系统之间缺乏协调，基本上处于“信息孤岛”状态。 
        学校信息管理的现状:
        只有少部分信息化应用较好的学校具有学校信息服务平台。校务管理、资源管理、教学管理等应用系统大多从不同的企业购买，所涉及的平台在标准、易用性、安全性等各方面的各自不同，无法满足数据采集、数据互换、资源共享、信息交流等需求。各系统之间彼此隔离，一套系统就有一个登录账号，教师使用起来很不方便。 
       教育资源库建设现状:
       近年来各级教育部门采购了各类资源库，由于缺少一定的推介与培训，教师对这些资源知之甚少，总体使用效率不够理想。教师个人拥有的部分优质资源大多以文件形式存在于个人电脑中。资源传播方式主要有电子邮件、QQ或文件共享等。由于共享性比较差，资源制作方面存在大量的重复劳动，尚未形成完整的网络教育资源体系。部分区县或学校购买过一些商品资源库，由于专业性不强、目录结构不合理、需求差异或资源标准不统一等原因，使用效果也不太理想。 
       教研协作的现状:
       团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，特别是偏远中小学教师参加教研活动难度 大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。各区县、学校尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。 
      学校教学的现状:
      学生的课业负担普遍较重，学生在校时间较长，缺乏自主利用数字资源的时间。由于缺乏有针对性的学习指导，导致学习资源不足或过度。同学之间互帮互学的协作不够。在自主学习过程中很难得到个性化的指导，过分依赖聘请家教或到校外上补习班。总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。 
◆投资额度
   5000万元
◆建设地点
    山西省
◆文海简介

        文海咨询是撰写可行性研究报告、环境评估报告、社会风险评估报告、项目建议书、项目申请报告、资金申请报告、节能评估报告、商业计划书等报告的专业机构，主要包括以下类型：

1. 用于发改委审批、核准或备案的可行性研究报告、项目建议书、项目申请报告
2. 用于银行贷款的可行性研究报告、项目建议书、商业计划书
3. 用于项目方招商融资的可行性研究报告、商业计划书
4. 用于申请政府专项资金的可行性研究报告、资金申请报告
5. 用于外商投资企业项目或境外投资项目的项目申请报告
6. 用于园区评价定级的立项报告及可行性研究报告
7. 用于企业工程建设指导的项目建议书、可行性研究报告
8. 用于企业申请政府补贴的可行性研究报告、资金申请报告
9. 用于遵守节能审查用的节能评估报告

         山西文海工程咨询有限公司以其“专业精神、深度服务、低廉收费”而赢得客户的信任和尊重，可以提供编写社会风险评估报告、项目申请报告、可行性研究报告、节能评估报告、环评报告、项目评估报告等服务，并免费办理核准手续。详情请咨询：  
            欢迎咨询山西文海工程咨询有限公司工作人员，您会得到专业的答复和指导，
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